113年大學學測歷史題超簡單解析

一年一度的大學學測結束了。

這是新課綱施行以來的第三次大學學測，這群最後一屆國中使用舊課綱、高中使用新課綱的學生遇到的考題，關於歷史的部分分析如附件：(不想下載的話，可以直接看文末的掃描圖檔)

一如預期，命題的趨勢並沒有太大的改變：(以下是用去年的架構來修改的)

1.閱讀題又比去年多更多。不過，即使文字量增加、即使有少許古文題，但大部分題目只要靜下心好好閱讀，不胡思亂想，大多可以輕鬆選出正確答案。

●有趣的是，這次的社會科考題很「歷史」，好多題目是包著歷史的外衣，但其實考的卻是地理與公民題，看來社會三科漸漸要整合成一個科目一樣。(所以我也應該涉獵地理與公民了？)

2.「略古詳今」依舊是歷史考題的命題趨勢。除了台灣史「理論上」沒有所謂的古代之外，東亞史除了一題與唐朝有關外，其餘題目都是宋朝以後的考題。至於世界史，相較於去年完全沒有文藝復興之前的任何題目，今年倒是出現三題跨時代沾到上古史的內容。不過，整體來說，「略古詳今」依舊是大學學測的命題趨勢。

3.「跨」科、「跨」單元的題目依舊逐年增加中。今年依舊有很多題目很難一眼看出是屬於歷史、地理，還是公民題。有六七成的題目幾乎都包裹著歷史的外衣，結果最後發現根本不是歷史題。看來，社會三科中如有偏科傾向的可能會吃點虧。能把社會三科融會貫通者，才能在考場上更得心應手。

4.新課綱特有的「畫圖題」，今年仍有出現。不過，相較於去年是歷史繪圖，今年是輪到地理題，所以我也沒有關注。但新課綱的學測社會每年都有「地圖繪圖」的部分，看來無論上哪一門課，搭配地圖學習才是不二法門。

去年我寫完上面這四點外，還提到新課綱將原本的「中國史」擴大成「東亞史」，讓許多歷史老師必須跟著擴充自己的「日本、朝鮮、越南」等國的歷史知識，但去年學測社會科裡卻沒有出現任何日本、朝鮮、越南史的題目。

今年則首次出現兩題跟日本史有點關聯的題目，但仍放「東亞文化圈」的脈絡下來考。換句話說，不少高中老師擔心的日本、朝鮮、越南史的獨特內容，這三年新課綱的學測試題中仍沒有出現。如果學測試題並不會出現這類題目的話，或許老師們上課時也會慢慢減少這些內容的介紹吧！？但新課綱標榜將中國史擴充為東亞史的美意，可能會因此破滅吧！？

最後，相較於去年我在考試隔天就搭配補教業給的答案寫下解析，結果發現有一題跟大考中心給的答案不一樣，所以我今天特別慢了一天才提出這份解析。主要是因為大考中心與補教業給的答案，在社會科部分有「三題」並不相同。(剛好歷史、地理、公民各一題)

今年歷史科的題目爭議出現在第7題，主要是在問明代中後期為何某地無天災人禍，但人口卻沒有增長。補教業給的答案是「海禁」，大考中心給的是「簡化賦役」。我想補教業應該會認為「簡化賦役」是始於萬曆年間張居正的一條鞭法，所以才會認為嘉靖年間應該沒有「簡化賦役」這件事。

但其實早在嘉靖年間部分地區已經開始推行一條鞭法，張居正則是把這套方法推行到全國。

換言之，第七題的命題教授應該是取用嘉靖年間「簡化賦役」的資料來考這群沒聽過此事的高中生(還有高中老師)，確實這題的難度較高。但由於其他三個選項都不太合理，所以我也認為大考中心給的答案是正確的。

整體來說，歷史考題部分今年大致上仍屬於難度適中。閱讀理解仍是答題關鍵。純然死背已經無法應付考題，所以多去閱讀吧！閱讀，就是解題的首要條件。

不過，要如何閱讀題目呢？其實只要題目中出現「根據」這兩個字，就請「忘掉」腦中所有知識，純粹用題本上的線索來找答案。這樣的「素養題」其實對不少平時排名前面的學生來說很吃虧，因為他們很常用自己腦中的知識「腦補」一下可能的答案，結果常因為「題目」沒有提及而寫錯。總感覺有點「矯枉過正」。

對此，考前我總是不斷問學生一個問題：請「根據」你目前看到的那位站在台上的老師，回答底下問題：

A他有一雙眼、B他有腦袋、C他有心臟、D他有三條腿。

答案是A，因為除了D是錯的之外，BC都是肉眼看不到的，所以請不要腦補而選了B或C。

這大概就是目前學測社會科最重要的應答技巧吧！？